UNIVERSIDADE
E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: QUAL O PESO DA FORMAÇÃO INICIAL SOBRE A CONSTRUÇÃO
DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE?
Para eu me tornar o que
eu sou, a minha formação perpassa pela minha identidade pessoal e a minha
identidade profissional. Este dois tipos de identidades faz com que minha
personalidade seja construída, mostrando uma maneira ímpar de realizar o
trabalho pedagógico. Minha relação comigo mesmo e com outro, faz com que eu
seja identificada e ao mesmo tempo diferenciada na sociedade sempre observando,
refletindo, discutindo, para melhor compreender o mundo.
Através de uma pesquisa
quantitativa e qualitativa realizada na Universidade Federal da Bahia entre
2005 e 2006 pela professora Cristina d’Ávila no quinto período dos cursos de
Licenciatura em Pedagogia, Educação Física, Filosofia, Desenho e Plástica,
Biologia, Geografia, Música, Economia, Ciências Sociais, Dança, Matemática,
Química e Estatística. Esta pesquisa teve como objetivo o porquê os alunos
escolheram estes cursos de licenciatura em contra ponto a dura realidade que se
encontra a docência no Brasil e especificamente no nordeste (falta de políticas
públicas para a educação, o descaso dos órgãos gestores para com o docente, a
baixa remuneração da categoria, etc.).
Para distinguir a
construção da identidade do ser humano, a identidade é construída constituição individual
(a singularidade) e coletiva (as relações sociais). No caso, para que haja o
entendimento destas construções como elas irão contribuir para a constituição
da identidade profissional que perpassa pela: a- profissionalidade se refere às
competências (habilidades, atitudes e saberes), b- profissionalização que é o
processo para construir o perfil profissional e por último c- profissão que diz
respeito à ocupação ou a profissão propriamente dita.
“O curso de formação
inicial inaugura o momento da profissionalização na docência” (d’ÁVILA, 2007,
pág.230). Os primeiros anos iniciais nos cursos de licenciatura do ensino
superior correspondem ao início da sua formação profissional e o primeiro
contato com as questões teórico-metodológicas acadêmicas. A partir deste
momento a pesquisa investiga os escritos autobiográficos em que tenta aproximar
as histórias de vida com a sua escolha profissional.
A conclusão da pesquisa
mostra que há um vaco entre o que se deseja e o que se tem nos cursos de
licenciatura, fundamentadas nas necessidades do sujeito: suas aspirações,
convicções, representações sobre o que é e como ser professor.
Roseane Rodrigues